Opetusministeriö asetti 8.2.2006 Me

Opetusministeriö asetti 8.2.2006 Mediataitojen ja -osaamisen kehittämisen toimenpideohjelma
-työryhmän, jonka tehtäväksi tuli laatia ehdotus toimenpideohjelmaksi mediataitojen
ja -osaamisen kehittämiseksi osana kansalais- ja tietoyhteiskuntataitojen edistämistä.
Työryhmän tavoitteena oli tehdä toimenpide-ehdotuksia, joissa pyritään ennakoimaan
tulevaisuuden mediataitojen ja -osaamisen tarpeita ja niiden saavuttamista kasvatuksen, opetuksen
ja opettajakoulutuksen avulla. Toimenpideohjelma keskittyy mediakasvatukseen esija
perusopetuksessa, lukiokoulutuksessa sekä ammatillisten perusopintojen yhteisinä painotuksina.
Työryhmä on huomioinut työssään myös eri koulumuotojen opettajien perus- ja
täydennyskoulutuksen kehittämistarpeet.
Työryhmän loppuraportti jakautuu kolmeen päälukuun siten, että ensimmäisessä luvussa
kuvataan työryhmän taustaa ja tavoitteita, määritellään työryhmän työn kannalta keskeisiä
käsitteitä sekä hahmotellaan mediakasvatuksen kenttää ja aiheeseen liittyvää keskustelua
laajemmin, myös eurooppalaisessa kontekstissa. Toisessa luvussa kuvataan mediakasvatuksen
nykytilaa perusopetuksen, lukiokoulutuksen ja ammatillisen peruskoulutuksen opetussuunnitelman
perusteiden kautta sekä pohditaan miten koulutusta nykyisin toteutetaan.
Samassa pääluvussa esitellään lisäksi mediakasvatuksen sisältymistä opettajien peruskoulutukseen
ja sen huomioonottamista opettajien täydennyskoulutuksessa. Toisessa luvussa tarkastellaan
myös laajasti mediakasvatuksen kentän toimijoita, sidosryhmiä ja käytössä olevia
materiaaleja. Kolmannessa luvussa esitetään toimenpide-ehdotukset, joihin työryhmä on
päätynyt mediataitojen ja -osaamisen kehittämiseksi osana kansalais- ja tietoyhteiskuntataitojen
edistämistä.
Työryhmän tuli saada työnsä valmiiksi 31.1.2007 mennessä. Opetusministeriö jatkoi
työryhmän toimikautta 30.3.2007 saakka. Työryhmä on kokoontunut 14 kertaa.

結果 (中文) 1:

在 2006 年 2 月 8 日，教育部成立了媒体技能和技能发展业务方案工作组提出了行动方案媒体技能的建议和发展技能作为民间的一部分-和促进信息社会技能。工作小组的目的在于使行动，旨在预测建议未来的媒体技能和知识需求和教育，实现教学和教师培训。该方案集中于媒体教育 esija在初级教育、 高中阶段教育，以及常见的专业 painotuksina 的基础研究。该集团还注意到各种形式的学校教师的工作在初选中和进一步培训需求的发展。工作组的最后报告分为这样三个主要章节，第一章描述的背景工作小组和工作小组的工作，确定关键的目标概念，以及概述领域的媒体教育和相关的讨论更广义地说，包括在欧洲范围内。第二章介绍了媒介素养教育基础教育、 高中教育和职业培训课程中的当前状态通过标准，讨论了如何教育目前正在实施。在相同的 pääluvussa 另外，不耐烦了媒介素养教育的基本教育教师并考虑到教师的继续教育。第二部分看myös laajasti mediakasvatuksen kentän toimijoita, sidosryhmiä ja käytössä oleviamateriaaleja. Kolmannessa luvussa esitetään toimenpide-ehdotukset, joihin työryhmä onpäätynyt mediataitojen ja -osaamisen kehittämiseksi osana kansalais- ja tietoyhteiskuntataitojenedistämistä.Työryhmän tuli saada työnsä valmiiksi 31.1.2007 mennessä. Opetusministeriö jatkoityöryhmän toimikautta 30.3.2007 saakka. Työryhmä on kokoontunut 14 kertaa.

結果 (中文) 3:

教育部在8.2.2006 mediataitojen和技能发展计划工作组，负责起草toimenpideohjelmaksi mediataitojen和发展知识的一部分，公民权利和tietoyhteiskuntataitojen推广。工作组的目的是进行有针对性的措施，以预测未来的mediataitojen和知识的需求和其实现教育、教学和教师培训。OP集中mediakasvatukseen esijaperusopetuksessa，lukiokoulutuksessa和职业培训。注重了。工作组注意到在工作中也有不同的koulumuotojen中小学教师继续教育发展的需要。工作组报告共分为三章，第一章介绍了工作的背景和目标，明确工作的关键概述了多媒体教学的概念，以及信号的相关问题探讨更广泛的，包括在欧洲的情况下。第二章介绍了多媒体教学基础教育的现状，lukiokoulutuksen和职业教育课程标准的基础上，通过对目前教育以及如何进行。此外，在同一个pääluvussa介绍了多媒体教学的出现在法令的基础教育师资和它的教师培训。第二章回顾了也广泛应用于多媒体教学场的球员，利益相关者和使用中存在的材料。第三章提出了建议的措施，包括工作组在mediataitojen和发展知识的一部分，公民权利和tietoyhteiskuntataitojen促进的作用。工作组来获得完成工作31年。继续教育部月30日2007到工作组的任务。工作组已经14次。